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 温州八中校本课程开发指南（试行） |
| □校本教研 发表于 2005-9-21 13:42:00 |
一、校本课程开发的意义
（一）新课程改革发展的需要
普通高中新课程改革将于2004年秋季率先在广东等四个省（自治区）启动，浙江省也将在2005年纳入课程改革的轨道。高中新课程中明确规定了必修课程和选修课程，必修课程和选修课程Ⅰ的课程标准由国家研制，选修课程Ⅱ由学校自行研制。《普通高中课程方案（实验）》中指出选修课程Ⅱ即是由学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开设的可供学生选择的课程。“学校在保证开设好所有必修模块的同时，要积极创造条件，制定开设选修课程的规划，逐步开设丰富多彩的、高质量的选修课程。”因此，校本课程开发本身就是学校教育的应有之义，是全面贯彻国家教育方针，严格执行国家课程计划，具体落实新课程改革的重要措施之一。
（二）体现学校特色和办学优势的需要
我校创办于1971年，和温州许多历史悠久的中学学府相比，是一所年轻的学校。80年代末90年代初，我校依托不断发展的社会、经济背景，积极主动地探索适合本校实际的办学机制，不断提高教育教学质量，努力培养一支乐于奉献、勤于钻研、敢于创新的师资队伍。这一系列办学策略的实施，促使我校的办学水平迈上了一个新台阶，在全市所有普通高中中脱颖而出，赢得社会各界的广泛认同和赞誉。面对新世纪不断发展的教育教学形势，作为一所正在努力申报市级重点中学的高级中学，我们必须进一步地深化改革以提高学校的教育教学质量，推动学校的可持续发展，凸显学校的办学特色。校本课程开发作为课程管理权力的一种分割，使学校拥有了自我开发与自我完善的发展空间，校本课程成为学校教学改革最活跃的领域，成为体现学校特色和办学优势的重要突破口。
（三）教师专业成长的需要
教育理念的更新，新课程改革精神的贯彻，关键在教师。教师的专业素养水平直接影响着教育教学的效果与质量。近年来，我校在教师专业成长方面给予了更多的关注与投入，绝大多数的教师能够胜任中考、高考的应试教学，随着现代教育技术与学科教学整合的教育课题的实施，我校教师的现代教育技术水平也有了跨越式的提高。《国际教育大会第35次会议给各国教育部的建议书》中指出“教师不仅仅是信息的来源和知识的传授者，而应成为发展学生兴趣的顾问和教育者，教师应有更多的机会参加各种课外活动和校外活动，以指导和帮助学生及其家长，并组织学生闲暇时间的活动。”因此在传统的“授业、解惑、传道”之外，新时代的教师更应注重教育理念的更新，新课程观的构建，创新实践能力的提高、相关学科知识的拓展，教育学、心理学知识的灵活运用。校本课程的开发正是给予了教师一个专业成长的理想空间。
（四）学生个性成长和兴趣发展的需要
国家课程集中体现一个国家的意志，它是专门为培养未来的国家公民所设计，并依据这些公民所要达到的共同素质而设计、开发的课程。地方课程是省级教育行政部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的。当前课程中的主要部分是国家课程，因其强调集中统一，而不能兼顾各地经济文化发展不平衡的实际，也无法照顾到具体学校中具体学生的差异性。然而这种差异性是客观存在的，每一位学生都拥有自己独特的性格气质、思维习惯和兴趣专长等，学校教育理应促进学生多样化、个性化的发展。校本课程的开发有利于弥补国家课程的不足，满足学生个性成长和兴趣发展的需要。
二、校本课程开发的依据
（一）国家教育部的指导性文件——《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》
（二）学校的办学理念——“以学生发展为本”
（三）学生需求的评估
（四）课程资源的评估（学校人力资源和硬件设施的充分利用等）
三、校本课程的总体目标
我校校本课程开发的总体目标是运用学校课程，结合我市、我校的客观实际，实现对国家有关课程教学的全面拓展，为每一位学生搭建一个发展潜能的舞台，以达到充分发挥教师智慧、发展学生潜能，全面发展学生综合素质和个性特长的目的。
四、校本课程的开发设计
（一） 课程框架及分类目标
具体课程类型结构为四大板块：一是学科拓展类，主要面向学有余力的学生，让他们多学、早学一点东西，使其在某学科学习上得到深化和提高，最大程度地发挥他们的智力潜能；二是STS系列课程，主要目标是提高学生的科学素养，不是强调加深科学知识，而是注重提高学生对科学研究的过程和方法的认识，对科学的情感、态度于价值观的体验，对科学、技术与社会的关系的理解；三是人文学科类，旨在传承和弘扬人类文化，使学生具有全面、发展的文化认识，引导学生形成健康、高品位的文化行为和兼容并蓄的文化胸怀等文化素养；四是生活休闲类，主要是发展学生的业余兴趣和爱好，使学生能够掌握一门闲暇技能。
（二） 开发流程
五、校本课程的管理
（一）成立校本课程开发领导小组：负责课程规划、课程审议、课程计划管理的执行、课程评价、教材管理、教师校本培训等工作，确保校本课程开发工作健康发展。
附 我校校本课程开发领导小组名单
组 长: 盖庆春
副组长: 胡 玫 林苗苗
组 员：孔 炯 金 浪 单茹茹 林 婷 各年级段长
（二）学校建立校本课程教学工作评估制度，该项评估将纳入学校校本培训学分管理体系。
（三）高一、初一学生必须选修至少一门校本课程，其课程成绩记入学籍统一管理。
2004年7月30日 |
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